Diferentemente do que aconteceu nos cinco anos anteriores, em que o referido projeto foi considerado de grande relevância e teve todas as suas propostas asseguradas pelo Secretário Municipal de Educação e, ratificadas pela Prefeita desse Município, Novo Repartimento - PA.
Saibam que, enquanto uma distinta
professora - apesar dos seus parcos recursos - conseguiu realizar um valoroso projeto e, homenagear e premiar em uma bela cerimônia, os seus alunos(as) que se destacaram esse ano.
Lamentavelmente, a Secretaria Municipal de Educação, que recebeu nos últimos três anos, mais de 147 milhões de reais, em média 49 milhões por ano, não teve recursos ou interesse, para destinar 0,02% do seu orçamento anual para motivar, valorizar e homenagear os docentes e discentes que se destacaram durante o ano.
Quero convidar o meu dileto leitor a fazer uma singela reflexão ao observar os comparativos de investimentos a seguir:
1. Considere um professor que ganha R$ 30.000,00 por ano.
*Investir 0,02% de seu salário anual, na melhoria de suas condições de trabalho, equivale a R$ 6,00;
2. Como mero Coordenador de Matemática, esse ano, investi R$ 905,94 provenientes dos meus parcos recursos visando motivar e valorizar a equipe de professores.
*Equivale dizer que investi 2% de meu salário anual na melhoria da educação desse Município.
*Se a Semed, tivesse destinado igualmente 2% dos seus recursos anuais para investir nos projetos apresentados, o valor seria de R$ 980.000,00 (praticamente um milhão de reais).
A referida proposta tem 5 objetivos principais:
professora - apesar dos seus parcos recursos - conseguiu realizar um valoroso projeto e, homenagear e premiar em uma bela cerimônia, os seus alunos(as) que se destacaram esse ano.
Lamentavelmente, a Secretaria Municipal de Educação, que recebeu nos últimos três anos, mais de 147 milhões de reais, em média 49 milhões por ano, não teve recursos ou interesse, para destinar 0,02% do seu orçamento anual para motivar, valorizar e homenagear os docentes e discentes que se destacaram durante o ano.
Quero convidar o meu dileto leitor a fazer uma singela reflexão ao observar os comparativos de investimentos a seguir:
1. Considere um professor que ganha R$ 30.000,00 por ano.
*Investir 0,02% de seu salário anual, na melhoria de suas condições de trabalho, equivale a R$ 6,00;
2. Como mero Coordenador de Matemática, esse ano, investi R$ 905,94 provenientes dos meus parcos recursos visando motivar e valorizar a equipe de professores.
*Equivale dizer que investi 2% de meu salário anual na melhoria da educação desse Município.
*Se a Semed, tivesse destinado igualmente 2% dos seus recursos anuais para investir nos projetos apresentados, o valor seria de R$ 980.000,00 (praticamente um milhão de reais).
A referida proposta tem 5 objetivos principais:
1) Estimular a participação dos professores nas propostas apresentadas;
2) Melhorar a aprendizagem dos nossos alunos e, consequentemente, a qualidade da educação desse Município;
3) Definir com antecedência, as propostas e projetos que serão implementados durante o ano;
4) Por meio do projeto, garantir remuneração das atividades extras realizadas pelos professores diferenciados;
5) Garantir homenagem e premiação àqueles que se destacarem durante o ano: professores(as), alunos(as) e escola(s).
Dos 23 professores de matemática do Ensino Fundamental (Anos Finais) que trabalharam nas 6 escolas desse Município, acompanhadas por essa Coordenação; segue a lista dos 10 Professores que se Destacaram em 2015:
155,3 pt ponderados; com 4 anos de trabalho docente, efetiva, lotada na Escola Bandeirante, com 3 turmas de matemática; "cursando" Licenciatura em Matemática (UFPA).
2º. CAIO CESAR ALVES DE SOUZA,
129pt ponderados; com 2 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola José Cícero da Silva, com 5 turmas de matemática; Licenciado em Matemática (UFPA).
3ª. LUZINETE GOMES ALVES, 122pt ponderados, com 17 anos de trabalho docente, efetiva, lotada na Escola Bandeirante, com 5 turmas de matemática; Licenciada em Matemática (UVA).
91,5pt ponderados; com 17 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola José Cícero da Silva, com 4 turmas de matemática; Licenciado em Matemática (UNAMA).
5º. JEAN CARLOS NUNES DA SILVA,
68,2pt ponderados, com 6 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Raimundo Rodrigues Santos, com 5 turmas de matemática; Licenciado em Matemática (UFPA).
6º. WALCINEI PIMENTEL CARVALHO, 67,5pt ponderados, com 10 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Vale do Sol, com 4 turmas de matemática; Licenciado em Educação do Campo, com Habilitação em Matemática (IFPA).
7º. GEDALIAS SOUSA LIMA, 64pt ponderados, com 9 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Professora Raimunda Tavares, com 6 turmas de matemática; Licenciado em Educação do Campo, com Habilitação em Matemática (IFPA).
8º. RAIMUNDO NONATO DA SILVA, 55,3pt ponderados, com 3 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Angelo Lima de Amorim, com 6 turmas de matemática; Licenciado em Matemática (UNIASSELVE).
9º. DORNELES PRATES ESPERANÇA, 54,6pt ponderados, com 9 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Bandeirante, com 5 turmas de matemática; Licenciado em Matemática (UFPA).
10º. NARSON RODRIGUES DA SILVA, 54pt ponderados, com 19 anos de trabalho docente, efetivo, lotado na Escola Vale do Sol, com 3 turmas de matemática; Licenciado Pleno em Matemática (UNAMA).
*para conferir a planilha com todas as notas ponderadas, click aqui
*para ver a estatística 2011-2016, click aqui
*para ver a estatística 2011-2016, click aqui
Prêmios
*não foram autorizados!!!
Esse é um projeto apresentado pelo Coordenador de Matemática, o Prof. Edmar Fernandes de Souza. No trabalho docente de cada um dos membros da equipe, algumas características foram observadas, tais como:
*participação nas reuniões mensais para discussão dos conteúdos a serem trabalhados;
*colaboração na elaboração das LQD's e Prova Unificada;
*a realização de Atividades Extraclasse (Aulas de Reforço);
*a realização de Atividades Extraclasse (Aulas de Reforço);
*elaboração e implementação de projetos que estimulem maior interesse dos alunos pela disciplina de matemática;
*participação dos professores nas Atividades Coordenadas, etc.
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